lunes, 22 de enero de 2018

Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual

El lenguaje visual beneficia a la diversidad en el aula

La atención a la diversidad, tanto a los estudiantes que tienen dificultades como a los más inteligentes, debe ser una oportunidad y no un problema. Interiorizarlo desarrollará el talento de todos los alumnos. Al modificar las clases, añadiendo un lenguaje visual, permite que los alumnos con más dificultades tengan acceso a los conceptos; y al resto de los alumnos, les será de una gran ayuda. El Visual Thinking contribuye a que los alumnos sean parte activa de su aprendizaje, al reducir las barreras del lenguaje escrito, acceder más rápidamente a las ideas y a la simplicidad de las imágenes respecto al texto. 

El Sketchnoting 

El sketchnoting se puede aplicar en el aula como ejercio por parte de los alumnos para que reconozcan los conceptos imoportantes, los sinteticen y les ayude a recordar dichos conceptos. En el siguiente ejemplo he mostrado las vulnerabilidades actuales y muy importantes de las CPU: Meltdwon y Spectre:

Resumen de aprendizaje

Usar Visual Thinking ayuda a reconocer patrones en la realidad.
El Visual Thinking ayuda a la atención a la diversidad y a las dificultades de aprendizaje.
La representación visual del pensamiento supone un gran esfuerzo ya que la conceptualización visual supone trabajar simultáneamente de los dos hemisferios cerebrales:

  • Por un lado análisis, razonamiento y organización lineal de los conceptos. 
  • Por otro comprensión y representación global y holística del contenido.

Los tres formatos de Visual Thinking se pueden usar en la formación: 
  • Sketchnotes para coger apuntes. 
  • Mapas visuales para preparar presentaciones 
  • Graphic recording para resolver problemas en equipo, planificar actividades, etc.
Las rutinas de pensamiento son parte del Visible Thinking (pensamiento visible).
Las rutinas de pensamiento son una serie de patrones que ayudan a hacer visible nuestra forma de pensar, dividiéndolo en módulos más simples ayudando a:
  • La resolución de problemas.
  • La toma de decisiones.
  • Una comprensión más profunda de la información.
Los beneficios de las rutinas de pensamiento en formato visual:
  • Aprender a aprender, mediante aprender a pensar (metacognición).
  • Aprendizaje adaptado al contexto social y a lo personal: permiten nuevas inferencias y relaciones: nuevos significados.
  • El aprendizaje personal y social desarrollas las competencias comunicativas y colaborativas.
Las rutinas de pensamiento se trabajan en forma de preguntas o afirmaciones abiertas, repetidas, individuales o colectivas, que son una provocación continua para justificar, profundizar y cuestionar cualquier contenido. Acaba siendo un motor de pensamiento que se usa de forma natural, un entrenamiento de la metacognición, es decir, permite autoregular los procesos de aprendizaje.
Las rutinas de pensamientos se pueden trabajar mediante acciones (pensar, reflexionar, observar, hacer, dibujar, compartir...), y configurarán el pensamiento visible. Representarlo en mapas visuales de pensamiento sirve para usar rutinas para resolver problemas.
Ejemplos de rutinas de pensamiento: 
Dan Roam propone para organizar el proceso del Visual Thinking en cuatro acciones: 
  • Mirar lo que nos rodea. Preguntas: ¿qué hay allí?, ¿hay mucho?, ¿qué falta?, ¿qué reconozco? y ¿qué me resulta confuso?
  • Ver detalladamente. Se selecciona la información. Se identifica patrones. Preguntas: ¿conozco esto?, ¿lo he visto con anterioridad?, ¿identifico algún patrón o esquema? y ¿qué puedo aprovechar de lo que veo?
  • Imaginar, reorganizar la información y aparición de nuevas ideas. Preguntas: ¿hay otras formas de organizar lo que veo?, ¿cómo encaja esto en lo que ya sabía? y ¿puedo utilizar otra estructura?
  • Mostrar. Preguntas: ¿cuál es la forma más adecuada de dibujar mi idea? y ¿este mapa visual recoge la información más importante?
El pensamiento eficaz es aquel dispone de una serie de hábitos de pensamiento (persistencia, control de la impulsividad, búsqueda de la precisión, comunicación clara, escucha empática…) que permiten al alumnado realizar determinadas acciones de forma autónoma y reflexiva: tomar decisiones, argumentar, planificar, etc.
"Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, cuyo objetivo es aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación de muchas personas. [...] La comunicación por medio de estos sistemas incluye diversos sistemas de símbolos, tanto gestuales (mímica y gestos o signos manuales) como gráficos o visuales (fotografías, dibujos, pictogramas, palabras o letras) que se adaptan a las necesidades de personas con edades y habilidades motrices, cognitivas y lingüísticas muy diferentes.”
Recurso interesante: Pictotraductor
Las metodologías activas en el aula desarrolla competencias, destrezas y habilidades que promueven un aprendizaje más comunicativo, colaborativo e inmerso en la realidad social de los alumnos.
El uso de Visual Thinking en las ciencias  ayudan  la construcción de hipótesis, entender los procesos de causa-efecto.
Vídeo sobre las tres maneras en la que el cerebro crea significados: palabras, imágenes y emociones se conectan con el aprendizaje:


Beneficios que el Graphic Recording:

  • Desarrollar la atención mediante la identificación de palabras clave. 
  • Contribuye a la concreción y la eficacia. 
  • Logra la comprensión de los conceptos. 
  • El uso de metáforas visuales provoca que construyamos significados.
  • Espolea el proceso creativo y se hace comprensible a nosotros o a la audiencia.
  • Favorece la memoria a largo plazo ya que la memoria visual es más eficiente debido a lo simple de las imágenes. 
  • Permite la decodificación y comprensión directa de las imágenes.
Recomendaciones para aplicar el Graphic Recording:
  • Evaluar un contenido que siga una secuencia temporal o conceptual
  • Exponer oralmente un contenido
  • Prototipar o maquetar un diseño
  • Fomentar el pensamiento colectivo abriendo el espacio a la construcción colectiva
El Sketchnoting es la toma de apuntes visuales. Permite conceptualizar, sintetizar, dibujar y recordar lo esencial de algo que estamos escuchando:

domingo, 21 de enero de 2018

Biblioteca visual

En esta entrada iré poniendo mi colección de pictografías e ideografías que vaya dibujando:
Alarma

Banderola
Carpeta
 Clase
 CPU, procesador
 Destornillador, herramienta
 Estudiante, alumno

Malware
Memoria
 Profesor de informática
Programa

Multímetro, polímetro, téster
 ON/OFF, encendido, power, apagado
 Ordenador, PC, equipo informático
 PC estropeado, reparar, arreglar
 Arreglado, reparado, curado, sanado
 Reparar, herramienta, arreglar
  Reparar, herramienta, arreglar
 Sistema operativo, Windows, Win10
 Tarjeta de expansión


Regla del 6x6

Se pueden buscar ideas de iconografía en The Noun Project.
Imagen de Dan Roam
El Visual Thinking obliga a dibujar y a reconocer la esencia de cada término obliga a interiorizarlos, descubriendo nuevas relacione, que antes eran dispersas y estaban ocultas. De este modo se consolida el aprendizaje ayudando a recordar los conceptos a largo plazo.
Crearé una serie de imágenes que representan los conceptos que con mayor frecuencia uso en clase, escaneándolos, con el objetivo de ir creando un archivo que iré enriqueciendo.
El contenido a trabajar será presentar la Reparación de Equipos Informáticos. 
Aplicaré la Regla del 6X6 propuesta por Dan Roam en su libro ”Tu mundo en una servilleta”. Se trata de contestar a las seis preguntas básicas que Dan Roam plantea que son necesarias para comprender un problema o idea:

  1. ¿Quién presenta la idea?/¿Qué idea?
  2. ¿Cuánto la valoramos?
  3. ¿Dónde surge?
  4. ¿Cuándo?
  5. ¿Cómo nace? 
  6. ¿Por qué es importante?



Imagen de Dan Roam

El trabajo que he realizado es:

Herramientas y formatos del Visual Thinking

A partir de los recuros digitales y dispositivos del curso de Visual Thinking, la que más me ha llamado la atención ha sido Assembly para iPhone o iPad, que permite crear logos y dibujos vectoriales por 2,99$.

Los dispositivos que considero interesantes son:
  • ISKN Slate: 179€. Dispone de una superficie sobre la que se coloca cualquier papel y con cualquier bolígrafo o papel con un anillo del sistema permite digitalizar el dibujo.
  • Moleskine Smart Writing Set: 229€. Digitaliza mediante un bolígrafo propio sobre un papel propio cuadriculado. 

Según Garbiñe Larralde, el Visual Thinking es un método de aproximación a la realidad que nos permite ver, analizar, organizar y representar ideas a través de herramientas visuales.
Diferencias entre el dibujo artístico y el dibujo de conceptos.

  • Dibujo artístico: es necesaria una formación específica para la representación de los objetos.
  • Dibujo de conceptos: usa formas simples, puntos, líneas de diferentes tipos y formas planas que se combinan entre sí para crear imágenes alejadas de la copia de la realidad. Incluye etiquetas y palabras clave que refuerza el contenido visual y lo hace más accesible. Se puede empezar sustituyendo algunas palabras por pequeños pictogramas.
La Doctora Betty Edwards, profesora de arte, propone los siguientes ejercicios para desarrollar las habilidades necesarias para realizar cualquier dibujo:
  • La percepción de los contornos.
  • La percepción de los espacios.
  • La percepción de las relaciones.
  • La percepción de la luz y la sombra.
  • La percepción de la totalidad o la gestalt
El Zentangle art creado por los artistas Maria Thomas y Rick Roberts, es un modo de dibujar basado en uso de patrones. Hace uso de formas geométricas y curvilíneas. Se puede usar todo el material que hay en la red para empezar a dibujar sin miedo.
Elementos del dibujo de conceptos:
  • Para representar personajes se pueden hacer de forma geométrica (estrella, cuadrado, triángulo, circunferencia) para el cuerpo. Líneas para las extremidades y articulaciones para mostrar posturas y movimientos.
  • Para expresar emociones se pueden usar las referencias de cómics o emoticonos.
  • La tipografía es otro elemento fundamental: tamaño, mayúsculas, minúsculas y el grosor determinan la jerarquía. Además hay que tener en cuenta los colores, el espacio entre letras, el tamaño, la longitud de la línea, el interlineado y la justificación. 
  • La información se puede organizar mediante conectores, divisores, marcos y viñetas que se utilizan para representar las relaciones entre los elementos. 
    • Las flechas conectan elementos y ordenan la secuencia. 
    • Las líneas separan bloques de información.
    • Las señales de tráfico se pueden usar para indicar peligros y prohibiciones.
    • Los bocadillos (cómic) indican conversaciones, pensamientos o dar informaciones varias.
    • Cartelas, marcos y contenedores resaltan conceptos claves.
  • Las sombras dan sensación 3D.
El Visual Thinking tiene tres formatos:
  • Las notas visuales o Sketchnotes. Son apuntes rápidos que se toman en una reunión usando dibujos sencillos en una libreta pequeña.
  • Los mapas visuales. Es un organizador gráfico de la información elaborado y ordenado: mapas conceptuales, secuencias , líneas de tiempo, ... Se utiliza un papel pequeño o mediano.
  • El Graphic Recording. Se realiza a lo largo de una actividad (exposición, conferencia, ...) en un mural de gran tamaño. Es necesario tener un entrenamiento para realizarlo.
El siguiente vídeo muestra cómo entender es reconocer patrones:

La naturaleza funciona a partir de patrones perfectamente estructurados.
Las figuras retóricas pueden clasificar según las operaciones que se pueden realizar: 
  • Adjunción: Añadir algún elemento que incrementa la información (rimas, comparaciones, repeticiones, acumulaciones, ...).
  • Supresión: Elimina alguno de los elementos para reducir y concentrar el contenido del mensaje. Por ejemplo la elipsis.
  • Sustitución: Elimina un elemento para añadir otro que genera nuevas alusiones. Por ejemplo la hipérbole, la paráfrasis o la metáfora.
  • Intercambio: Supone dos sustituciones recíprocas. Por ejemplo: la sinécdoque y la prosopopeya.
La metáfora visual usa una imagen simple para representar un concepto abstracto que lo hace rápidamente y fácilmente comprensible. Ejemplos: 
  • bombilla = idea
  • reloj = tiempo
  • gafas = visión
  • diana = objetivos
  • interrogación = duda
 La prosopopeya visual o personificación atribuye a objetos o animales características humanas para dar un nuevo enfoque o enriquecer la comunicación.

viernes, 19 de enero de 2018

Yo no sé dibujar, ¿Y qué?

En mis clases necesito usar muchos esquemas y espero de este curso mejorar mi técnica de dibujo y de conectores, y tener más recursos para la expresión gráfica. El título de esta entrada del diario de aprendizaje tiene como objetivo salir de mi zona de confort.

La idea inicial que tengo de Visual Thinking, antes de estudiar este curso, es que es un modo de representar conceptos que puede ser muy útil para enseñar a los alumnos. Es expresar ideas mediante dibujos e imágenes sencillas, así como establecer relaciones entre ellas. Aprender Visual Thinking me permitirá tener herramientas para ordenar mejor y trasladar mis ideas a la pizarra (o al papel),. Además creo que me ayudará a esquematizar mis dibujos.

Visual Thinking es reflexionar sobre cómo captamos la realidad, la procesamos y la convertimos en conocimiento. Pensar en imágenes que representen las ideas.

En el siguiente vídeo, Matthew Peterson, doctor y disléxico especializado en la enseñanza con un enfoque no basado en el lenguaje, comenta que Einstein, también disléxico, dijo: "Las palabras de un idioma tal como están escritas o habladas no juegan ningún papel en mi mecanismo de pensamiento". Según el doctor Peterson, si las palabras no son necesarias para crear el pensamiento matemático o científico, entonces las palabras no son necesarias para enseñar matemáticas o ciencia. Propone que se puede enseñar sin palabra escrita, mediante el ensayo-error, ya que el feedback visual enseña, algo que beneficiará a los alumnos con dificultades de lectura y ayudará al resto.


En el siguiente vídeo, Rafael Vivas, explica que todos podemos dibujar, y que hay varias fases en desarrollo del dibujo en los niños:
  • 2 años: el niño dibuja como parte de su exceso de energía y se da cuenta que deja un rastro.
  • 3-4 años: realismo fortuito: los trazos desordenados empiezan tomar formas de manera casual.
  • 4-5 años: realismo frustrado: tienen intención creadora, no tienen la habilidad suficiente pero no se desaniman. Tienen la necesidad de expresión y el dibujo es una de las herramientas esenciales.
  • 6-7 años: realismo intelectual: Es la etapa más feliz. Los niños pueden dibujar cualquier cosa. Comunican con eficacia aunque sean dibujos imposibles.
  • 8-10 años: realismo visual: Es la etapa más dramática. Los niños quieren que sus dibujos se parezcan a la realidad y no lo consiguen porque no tienen las habilidades suficientes. Esta frustración les resulta más difícil de superar. En esta etapa es donde los niños suelen abandonar el dibujo.


A destacar el blog Emowe con una recopilación de artículos, libros y vídeos sobre el pensamiento visual.

El 60% de las personas usan el medio visual para aprender. Además el sentido de la vista supone el 75% de la adquisición de la información.
Imagen de Fernando de Pablo
Imagen de Fernando de Pablo

Las imágenes transmiten información con una comprensión más rápida que la palabra. Podemos mejorar la retención de la información cuando está acompañada de imágenes.

Las fases del Visual Thinking según Dan Roam son:

  1. Mirar. En esta fase se trata de absorber la información visual, recopilarla y seleccionarla.
  2. Ver. Se trata de seleccionar la información interesante y agruparla bajo unas pautas determinadas.
  3. Imaginar.  En esta fase se trata de interpretar y manipular los elementos para descubrir nuevas pautas entre ellos.
  4. Mostrar. Finalmente, cuando se encuentre una pauta y se comprenda, se muestra a otras personas para que devuelvan retroalimentación.
Mike Rohde, muestra en la siguiente presentación los fundamentos de Visual Thinking:

Fernando de Pablo explica cómo elaborar un Visual Mapping:
  1. Te recomendamos tener cerca un papel, una lapicero, goma de borrar y colores, muchos colores, te recomendamos usar al menos, 6 colores diferentes.
  2. Partir siempre de una imagen central
  3. Utiliza tres o más colores por cada imagen central. Con ellos escaparás de la monotonía monocromática, dará vida a tus imágenes haciéndolas atractivas y estimulará tu creatividad.
  4. Añade efectos tridimensionales siempre que puedas a las imágenes y a las palabras. Harán que las ideas destaquen, sean más fáciles de recordar y de comunicar. Muy especialmente deberíamos hacerlo con las ideas y conceptos clave.
  5. Utiliza la sinestesia. Siempre que puedas, refuerza un concepto con el máximo número de sentidos (color, sensaciones, movimiento, tacto, gusto,…)
  6. Es recomendable variar el tamaño de las letras, las ramas y las imágenes. Así, con los cambios de tamaño son la base para la jerarquización, diferenciando categorías y subcategorías en varios niveles.
  7. Ordena, jerarquiza y separa
  8. Es conveniente que realces las letras para dar importancia a las ideas
  9. Usa líneas para unir las ideas con la idea principal u objetivo
  10. Utiliza muchas pistas para recordar al hacer asociaciones: imágenes, símbolos, color, posición, movimientos, dibujos,…
  11. Todas las ideas deben estar asociadas entre sí
  12. Se creativo, diviértete, dale toda la importancia al mapa mental
  13. No pongas límite, si tu papel se acaba, coja una nueva hoja y péguela a continuación. ¡Recuerda que la mente no se guía por el tamaño de un papel!
En el siguiente vídeo, muy recomendable, Fernando de Pablo defiende que todos podemos dibujar, cómo animar a hijos y estudiantes a dibujar. Destaco una frase de Picasso: "Desde niño pintaba como Rafael, pero tardé una vida en aprender a dibujar como un niño". El dibujo es un lenguaje universal.

Extracto de algunas expresiones y esquemas de Fernando de Pablo:

El dibujo de conceptos es un dibujo de proceso y no de resultado final (que pertenece a los que exponen en una galería de arte). Consiste en recuperar un lenguaje nuestro que abandonamos en nuestra infancia. El dibujo tiene un componente curativo porque maneja las pautas de la creatividad, nos hace ejercitar, concentrarnos y es repetible. De Pablo propone ideas creativas como la batidora visual:



lunes, 8 de enero de 2018

¿Qué es esto del Visual Thinking?

Soy David Álvarez y ésta es mi primera entrada sobre Visual Thinking. Soy profesor de electrónica de FP y Coordinador de Informática en un instituto de Barcelona.
En este blog iré haciendo entradas sobre lo que voy aprendiendo en el curso MOOC de Visual Thinking en educación del INTEF.
La información visual ha sido el primer modo de transmitir y perpetuar la información ya que es el sentido más directo y rápido.
El psicólogo Arheim crea el término de pensamiento visual en 1969 y defiende que a través de la visión se razona y se construyen las ideas y el lenguaje.
El Visual Thinking se organiza en la taxonomía de Bloom en las dimensiones cognitivam afectiva y psicomotriz. La percepción de la realidad suponen analizar, decodificar y transformarla para recrear el contenido en el que se ha generado un vínculo emocional.
El Visual Thinking se encuentra en el mundo empresarial y educativo.
El Visual Thinking ha cobrado relevancia en los últimos años en el mundo empresarial.
Autores de Visual Thinking:
Dan Roam es un consultor norteamericano que defiende que algo se comprende si se puede dibujar.
Fernando Vidal explica que la experiencia social del Visual Thinking genera el conocimiento, el cambio y el compromiso de los participantes.
Fernando de Pablo y Miren Lasa explican cómo el dibujo se ha aplicado a la innovación, a la comunicación y a la formación.
Los alumnos actuales están acostrumbrados a tener muchos estímulos visuales.
El Visual Thinking inicialmente se ha utilizado como de presentación de procesos y tareas en el aula, pero actualmente se usa como  herramienta de producción de conocimiento por parte de los propios alumnos.
Se puede dibujar mediante unos esquemas básicos:

Existen aplicaciones para crear avatares como:
    • Voki: Permite crear avatares que hablan. Hay una versión gratuita.
    • Crearunavatar: Crea un avatar de forma sencilla, gratis y descargable en SVG, PNG 200x200 ó 400x400
    • Faceyourmanga: Permite crear un avatar con muchas opciones.
    • Buildyourself: Avatar originales
    • The Noun Project: Multitud de iconos.
    Dan Roam presenta en "The Back of the Napkin" la importancia del pensamiento visual:


    Sunni Brown en el TED del 2001 ¡A garabatear! explica la importancia de dibujar, de  cómo mejorar la comprensión y el pensamiento creativo por medio de dibujos: